Chassapis, D. (1998/99), The mediation of
tools in the development of formal mathematical concepts: The compass and
the circle as an example,
Educational Studies in Mathematics,
37 (3), 275 –293.
Chassapis, D. (1999), On conceptual knowledge
and the objects of mathematics, Philosophy of Mathematics Education
Journal, 11,
Chassapis, D. (2000), The Relationship of children to mathematical knowledge and its alienation through and by the schooling evaluation practices. In J.F. Matos & M. Santos (Eds.), Proceedings of the 2nd International Mathematics Education and Society Conference, Universidade de Lisboa, Portugal, 224 - 234.
Ζαχάρος Κ. & Χασάπης, Δ. (2000), Η συνεισφορά
της ιστορικής προοπτικής στη διδασκαλία της μέτρησης επιφανειών σε μαθητές/τριες
της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στο Α. Γαγάτσης & Γρ. Μακρίδης (Επιμ.),
Πρακτικά Β’ Μεσογειακού Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας, Λευκωσία, Κύπρος,
τόμος Β', 449 –459.
Chassapis D. (2002), Social groups in mathematics
education research: An investigation into mathematics education-related
research articles published from 1971 to 2000. In P. Valero & O. Skovsmose
(Eds.), Proceedings of the 3nd International Mathematics Education and
Society Conference, Centre for Research in Learning Mathematics, Copenhagen,
229 - 237.
Chassapis D. (2002), Proving in Greece. A contribution to the 3nd International Mathematics Education and Society Conference Symposium: Cultural Differences and the Teaching of Proof for All, http://ace.acadiau.ca/~dreid/mes/
2.8 Chassapis D. & Kotsakosta M. (2003),
Crossing the bridges of Koningsberg in a primary mathematics classroom,
Mathematics
in School, 32(1), 11-13.
Chassapis D. (2003), Greek primary schools
teachers’ beliefs about mathematical knowledge. In A. Gagatsis & S.
Papastavridis (Eds.), Proceedings of the 3nd Mediterranean Conference on
Mathematics Education, Hellenic Mathematical Society & Cyprus Mathematical
Society, Athens, 409-417.
Ζαχάρος Κ., Χασάπης, Δ. , Ισπυρλίδου Ν. & Παπαδημητρίου Ι., (2003), Μαθητές και μαθήτριες του νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του δημοτικού σχολείου επινοούν "εργαλεία" μέτρησης του μήκους. Στο M. Kourkoulos, G. Troulis, C. Tzanakis (eds), Proceedings of the 3rd Colloquium on the Didactics of Mathematics, Department of Education, the University of Crete, 180–188.
Chassapis D. (2005), The mediation of cultural
tools in the learning and teaching of mathematics: a selective outline
of research issues. Στο Brian Hudson & Klaus Enser (Eds.) Researching
the Teaching and Learning of Mathematics I: Proceedings of MATHED Intensive
Programme 2003, , Trauner Verlag, Linz, 44-62.
Chassapis D. (2005), The objects of mathematics
education research: Spotting, and commenting on, characteristics of the
mainstream. Στο Brian Hudson & Josef Fragner (Eds.) Researching the
Teaching and Learning of Mathematics II: Proceedings of MATHED Intensive
Programme 2004 & 2005, Trauner Verlag, Linz, 253-270.
Chassapis D. (2005), Mathematics education
as a scientific discipline: Implicitassumptions and open questions. Στο
Brian Hudson & Josef Fragner (Eds.) Researching the Teaching and Learning
of Mathematics II: Proceedings of MATHED Intensive Programme 2004 &
2005, Trauner Verlag, Linz, 321-332.
Chassapis D. (2007), Integrating the philosophy
of mathematics in teacher training courses. A Greek case as an example.
Στο Fran?ois Karen. & Bendegem Jean Paul Van (eds.) Philosophical
Dimensions in Mathematical Education, Springer, New York, 61-79.
Chassapis D. & Chatzivasileiou E. (2008),
Socio-cultural influences on children’s conceptions of chance and probability.
Στο J.F. Matos, P. Valero & K. Yasukawa (Eds.) Proceedings of the Fifth
International Mathematics Education and Society Conference. Lisbon: Centro
de Investiga??o em Educa??o, Universidade de Lisboa – Department of Education,
Learning and Philosophy, Aalborg University, 197-206.
Chassapis D. (2008), Dancing a Viennese waltz to Wittgenstein’s notes. A reaction to Ole Ravn Christensen’s address. Στο ? J.F. Matos, P. Valero & K. Yasukawa (Eds.) Proceedings of the Fifth International Mathematics Education and Society Conference. Lisbon: Centro de Investigacio em Educacio, Universidade de Lisboa – Department of Education, Learning and Philosophy, Aalborg University http://www.mes5.learning.aau.dk/Reactions/Chassapis.pdf
Chassapis D. (2008), Τhe influence of a cultural tool on approaching a problem from the history: solving a geometry problem on graph paper. Στο M. Kourkoulos &C. Tzanakis (eds), Proceedings of the 5th International Colloquium on the Didactics of Mathematics, vol. II, University of Crete, Department of Education, Rethymnon,183-191.
Chassapis D. (2010), Α framing of the world
by mathematics: a study of word problems in greek primary school mathematics
textbooks. Στο U. Gellert, E. Jablonka & C. Morgan (Eds.) Proceedings
of the Sixth International Mathematics Education and Society Conference.
Belrin: Freie Universitat Berlin, 209-218.
Δημοσιεύσεις σε Ελληνικά Επιστημονικά Περιοδικά και Πρακτικά Συνεδρίων
Χασάπης, Δ. (1981), Η διδασκαλία των μαθηματικών της πράξης, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 2, 43-50.
Χασάπης, Δ. (1981), Μαθηματικές ικανότητες και υπολογιστικές δεξιότητες, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 3, 45-50.
Χασάπης, Δ. (1983), Ασκήσεις και προβλήματα μαθηματικών: εννοιολογική επανατοποθέτηση και παιδαγωγική αξιολόγηση, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 10, 31-36.
Χασάπης, Δ. (1983), Προβλήματα κατανόησης βασικών αριθμητικών εννοιών, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 12, 54-57
Χασάπης, Δ. (1985), Οι μαθηματικές γνώσεις των αποφοίτων του δημοτικού σχολείου: Μια ενδεικτική αξιολόγηση, Ευκλείδης Γ', 3, 1, 61-69.
Χασάπης, Δ. (1986), Η οργάνωση του περιεχομένου
ενός αναλυτικού προγράμματος μαθηματικών και οι υπονοούμενες αντιλήψεις
για τη γνώση, την επιστήμη και την εκπαίδευση, Σύγχρονη Εκπαίδευση,
28, 28-35.
Χασάπης, Δ. (1992), Η συμβολή της διδασκαλίας των μαθηματικών στην ανάπτυξη ικανοτήτων χειρισμού μαθηματικών προβλημάτων, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 63, 42-50.
Χασάπης, Δ. (1992), Η ανάπτυξη ικανοτήτων χειρισμού μαθηματικών προβλημάτων: διαφοροποίηση και ομαδοποιήσεις των μαθητών. Στο Φ.Καλαβάσης & Μ. Μεϊμάρης (επιμ.), Θέματα Διδακτικής Μαθηματικών, Εκδόσεις Προτάσεις, Αθήνα, 311-350.
Χασάπης, Δ. (1993), Η ικανότητα συμβολικής διατύπωσης ποσοτικών σχέσεων και αριθμητικών πράξεων στα πλαίσια επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων: Ερευνητικές διαπιστώσεις και ερμηνευτικές εκδοχές, Πρακτικά 9ου Πανελληνίου Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας με θέμα "Γλώσσα και Σκέψη στη Μαθηματική Παιδεία", Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Πάτρα, 156-167.
Χασάπης, Δ. (1994), Στάσεις των αποφοίτων του δημοτικού σχολείου απέναντι στα μαθηματικά: Δεδομένα και διαπιστώσεις μιας εμπειρικής έρευνας, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 79, 32-38.
Χασάπης, Δ. (1996), Τα πλαίσια αναφοράς των
μαθηματικών εννοιών κατά τη διδασκαλία τους στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
και οι ιδεολογικοί τους προσανατολισμοί, Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου
Μαθηματικής Παιδείας, ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών & Κ.Ε.ΕΠ.ΕΚ.,
Αθήνα, 113 - 123.
Ζαχάρος, Κ., Τρέσσου Ε., Χασάπης Δ. (1997), Στρατηγικές μαθητών της Α’ Λυκείου στην αντιμετώπιση προβλημάτων μέτρησης επιφανειών: Η συμβολή του πολιτισμικού ιστορικού “εργαλείου”, Πρακτικά 14ου Πανελληνίου Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας, Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Μυτιλήνη, 355 - 365.
Χασάπης Δ. (2002), Η γλώσσα της διδασκαλίας των μαθηματικών: Ένα πλαίσιο ανάλυσης και μερικά σχόλια. Στο Ε. Τρέσσου & Σ. Μητακίδου (επιμ.), Η Διδασκαλία της Γλώσσας και των Μαθηματικών. Εκπαίδευση Γλωσσικών Μειονοτήτων, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη, 365- 376.
Κουσίδης Δ. & Χασάπης Δ. (2002), Μορφές διδασκαλίας της συνάρτησης στο Δημοτικό σχολείο: ένα διδακτικό πείραμα, Πρακτικά 19ου Πανελληνίου Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας, Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Κομοτηνή, 365 - 375.
Χασάπης Δ. (2002), Η διαμεσολάβηση της ιστορίας των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Η ιστορία των μαθηματικών ως μέσο διδασκαλίας των μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο και στο Γυμνάσιο, Πρακτικά 1ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκη, 55-66.
Χασάπης Δ. & Κοτσακώστα Μ. (2002), Χρησιμοποιώντας ένα ιστορικό πρόβλημα των μαθηματικών ως επίκεντρο μαθηματικής δραστηριότητας σε μια τάξη του Δημοτικού σχολείου. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Η ιστορία των μαθηματικών ως μέσο διδασκαλίας των μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο και στο Γυμνάσιο, Πρακτικά 1ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 137-148.
Ισπυρλίδου Ν. & Χασάπης Δ. (2002), Ανάπτυξη μιας ενότητας διδακτικών δραστηριοτήτων για το ολοήμερο σχολείο με πυρήνα στοιχεία από την ιστορία των μαθηματικών: Η ιστορική εξέλιξη των αριθμητικών συστημάτων. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Η ιστορία των μαθηματικών ως μέσο διδασκαλίας των μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο και στο Γυμνάσιο, Πρακτικά 1ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 115-126.
Χασάπης Δ. (2003), Επιχείρημα και απόδειξη στα σχολικά μαθηματικά. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Το επιχείρημα και η απόδειξη στα σχολικά μαθηματικά, Πρακτικά 2ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 11-28
Γιαννακοπούλου Ε. & Χασάπης Δ. (2003), Μια επιλεγμένη βιβλιογραφία για το επιχείρημα και την απόδειξη στα σχολικά μαθηματικά. Δ.Στο Χασάπης, (επιμ.), Το επιχείρημα και η απόδειξη στα σχολικά μαθηματικά, Πρακτικά 2ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 233-250.
Χασάπης Δ., Ισπυρλίδου Ν. & Ζαχάρος Κ. (2003), Οι στρατηγικές αντιμετώπισης ενός μη συμβατικού μαθηματικού προβλήματος από μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού σχολείου. Στο Τ. Τριανταφυλλίδης, Κ. Χατζηκυριάκου & Π. Πολίτης (επιμ.), Διδακτική των Μαθηματικών και Πληροφορική στην Εκπαίδευση, Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος, Οκτώβριος 2003, 239 – 244.
Ζαχάρος Κ., Χασάπης Δ. & Ισπυρλίδου Ν. (2003), Η μάθηση ως διαδικασία οικειοποίησης των πολιτισμικών εργαλείων. Η περίπτωση μέτρησης του μήκους από μαθητές και μαθήτριες της Α’ Δημοτικού. Στο Τ. Τριανταφυλλίδης, Κ. Χατζηκυριάκου & Π. Πολίτης (επιμ.), Διδακτική των Μαθηματικών και Πληροφορική στην Εκπαίδευση, Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος, Οκτώβριος 2003, 183 – 190.
Χασάπης Δ. (2004), Σημειωτικές προσεγγίσεις της μάθησης και της διδασκαλίας των μαθηματικών: μια σκιαγράφηση του πεδίου. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Εικόνα, σχήμα και λόγος στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 3ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 5-15.
Γιαννακοπούλου Ε. & Χασάπης Δ. (2004), Μια επιλεγμένη βιβλιογραφία για τις σημειωτικές όψεις των μαθηματικών και της μαθηματικής εκπαίδευσης. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Εικόνα, σχήμα και λόγος στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 3ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 181-185.
Χασάπης Δ. (2005), Το επιστημονικό αντικείμενο της διδακτικής των μαθηματικών: Παραδοχές και ζητούμενα. Κριτική Επιστήμη & Εκπαίδευση, 1, 2005, 89-100.
Χασάπης, Δ. (2005), Κοινωνικές διαστάσεις
της μαθηματικής εκπαίδευσης: Όψεις και ζητήματα. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.),
Κοινωνικές & πολιτισμικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης,,
Πρακτικά 4ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ.,
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 9 – 23.
Χασάπης, Δ. & Κατσάρκας Α. (2005), Οι αναφορές των κλασματικών αριθμών σε καταστάσεις της πραγματικότητας: Η περίπτωση των σχολικών βιβλίων του Δημοτικού σχολείου. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Κοινωνικές & πολιτισμικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης,, Πρακτικά 4ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 173-181.
Κουσίδης, Δ. & Χασάπης, Δ. (2005), Αντιλήψεις παιδιών του Δημοτικού σχολείου για τα μαθηματικά των πρακτικών δραστηριοτήτων της καθημερινότητας. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Κοινωνικές & πολιτισμικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης,, Πρακτικά 4ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 151-160.
Κουρούκλης, Δ., Πιττάκη, Μ. & Χασάπης, Δ. (2005), Εικόνες παιδιών του Δημοτικού σχολείου για τα μαθηματικά. Στο Δ. Χασάπης, (Επιμ.), Κοινωνικές & πολιτισμικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης,, Πρακτικά 4ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Α.Π.Θ., Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 161-171.
Ισπυρλίδου Ν. & Χασάπης Δ., (2005), Η απόδοση μαθηματικών νοημάτων σε παραστάσεις χειρισμού αντικειμένων της πραγματικότητας: Μια μελέτη περίπτωσης, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 142, 108-115.
Χασάπης Δ. (2006), Ιστορία των μαθηματικών – Ιστορίες των μαθηματικών: Επιλεκτικά σχόλια για τα αναγκαία (μεταξύ άλλων) στοιχεία μιας συζήτησης. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Ιστορία των μαθηματικών και μαθηματική εκπαίδευση, Πρακτικά 5ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, ΠΤΔΕ, Θεσσαλονίκη, 3-25.
Χασάπης Δ. (2007), Μαθηματικά και Λογοτεχνία: Μια αιτούμενη σχέση. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Μαθηματικά και Λογοτεχνία, Πρακτικά 6ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Ομάδα Έρευνας της Μαθηματικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 3-14.
Χασάπης Δ. (2007), Το ερευνητικό αντικείμενο της διδακτικής των μαθηματικών: Χαρακτηριστικές επιλογές του κυρίαρχου ρεύματος. Κριτική Επιστήμη & Εκπαίδευση, 6, 2007, 33-46.
Ισπυρλίδου Ν. & Χασάπης Δ. (2007), Η συγκρότηση μιας ευκλείδειας έννοιας της ευθείας γραμμής με τη διαμεσολάβηση του χάρακα: Πρακτικοί και νοητικοί χειρισμοί μαθητών των πρώτων τάξεων του Δημοτικού Σχολείου, Επιστημονική Επετηρίδα ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 20, 23-39
Χασάπης Δ. (2008), Το βιβλίο στη διδασκαλία των μαθηματικών: ένα πρόβλημα υπό διαρκή διερεύνηση. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Το βιβλίο στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 7ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Ομάδα Έρευνας της Μαθηματικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 11-20.
Βλάχου Μ. & Χασάπης Δ. (2008), Η χρήση του σχολικού βιβλίου στη διδασκαλία των μαθηματικών του Δημοτικού σχολείου. Στο Δ. Χασάπης, (επιμ.), Το βιβλίο στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 7ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Ομάδα Έρευνας της Μαθηματικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, 177-190.
Γκριμπίζη Ολ. & Χασάπης Δ. (2008), Νοήματα αρίθμησης και μέτρησης στο σχολικό και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού: Το μοντέλο της αριθμογραμμής, Ευκλείδης Γ', 68, 85-104.
Χασάπης Δ. (2008), Επιστημολογικά ζητήματα στη διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας των μαθηματικών. Κ. Σκορδούλης, Θ. Νικολαϊδης, Ε. Κολέζα, Δ.Χασάπης (επιμ.), Ζητήματα Επιστήμης: Ιστορία, φιλοσοφία και διδακτική, Νήσος, Αθήνα, 233-243.
Χασάπης Δ. & Ζαχάρος Κ. (2009), Μια διερεύνηση της εμπλοκής γονέων μαθητών του Δημοτικού στη μαθηματική εκπαίδευση των παιδιών τους. Στο Φ. Καλαβάσης κ.α. (Επιμ.), Μαθηματική Εκπαίδευση και Οικογενειακές Πρακτικές, ΕΝΕΔΙΜ Πρακτικά 3ου Συνεδρίου, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος, 2009, 101-109
Χασάπης Δ. (2009), Ιστορικά κείμενα των μαθηματικών στη σχολική τάξη. Στο Επιστημονική Ένωση για τη Διδακτική των Μαθηματικών (επιμ.), Αξιοποίηση της ιστορίας των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών, Εκδόσεις Ζήτη, Θεσσαλονίκη, 139-159
Χασάπης Δ. (2010), Η γλώσσα των μαθηματικών,
η γλώσσα των φυσικών επιστημών, η γλώσσα των εκπαιδευτικών πρακτικών. Στο
Δ. Χασάπης, (επιμ.), Μαθηματικά & Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση,
Πρακτικά 8ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών,
ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ, Αθήνα, 29-39.
Δημοσιεύσεις σε Ελληνικά Περιοδικά και άλλες Εκδόσεις
Χασάπης, Δ.. (1982), Παρανοήσεις της μαθηματικής έννοιας "Μεταβλητή": Μια ερευνητική διαπίστωση, Λόγος και Πράξη, 17, 27-30
Χασάπης, Δ.. (1992), Κοινωνικό περιβάλλον
και ανάπτυξη ικανοτήτων χειρισμού
μαθηματικών προβλημάτων: Μια πρώτη προσέγγιση,
Λόγος & Πράξη, 49, 43-47.
Χασάπης, Δ.. (1994), Οι έννοιες του αριθμού και η απόδοση νοήματος στις λεκτικές διατυπώσεις τους κατά την προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία. Στο ΟΙΕΛΕ/ΣΙΕΛ, Η Διδασκαλία των Ελληνικών και των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο, Αθήνα, 47 - 55.
Χασάπης, Δ.. (1997), Επιστημολογικές προϋποθέσεις για τη θεώρηση της ιστορίας των μαθηματικών ως συστατικού στοιχείου της μαθηματικής εκπαίδευσης. Στο Ν. Καστάνης (επιμ.), Προϋποθέσεις για τη Συνύφανση της Ιστορίας των Μαθηματικών στη Διδακτική τους, Ελληνική Εταιρεία Ιστορίας Επιστημών και Τεχνολογίας, Θεσ/νίκη, 60-65.
Ζαχάρος, Κ. & Χασάπης Δ.. (1999), Εθνο-μαθηματικά: Κριτική παρουσίαση της ερευνητικής και εκπαιδευτικής προσέγγισης των εθνομαθηματικών, Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης, 33, 51 - 55.
Χασάπης, Δ.. (2007), Η απόδειξη στα μαθηματικά και στα μαθηματικά του σχολείου, Ο Πολίτης, 159, 25-29.
Χασάπης, Δ.. (2007), Το παιδί και το παιχνίδι Παιδεία & Κοινωνία, 28, 14-15.
Χασάπης, Δ. (2008), Η γλώσσα της διδασκαλίας των μαθηματικών, Παιδεία & Κοινωνία, 31, 26-27.
Χασάπης, Δ.. (2008), Κοινωνικές διαστάσεις της μαθηματικής πρακτικής, Ο Πολίτης, 159, 29-32.
Επιμέλεια Συλλογικών Τόμων
Χασάπης, Δ. (2002), Η ιστορία των μαθηματικών ως μέσο διδασκαλίας των μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο και στο Γυμνάσιο, Πρακτικά 1ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 174
Χασάπης, Δ. (2003), Το επιχείρημα και η απόδειξη στα σχολικά μαθηματικά, Πρακτικά 2ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 250.
Χασάπης, Δ. (2004), Εικόνα, σχήμα και λόγος στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 3ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 185.
Χασάπης, Δ. (2005), Κοινωνικές και πολιτισμικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης, Πρακτικά 4ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 212.
Χασάπης, Δ. (2006), Ιστορία των μαθηματικών και μαθηματική εκπαίδευση, Πρακτικά 5ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 220.
Χασάπης, Δ. (2007), Μαθηματικά και λογοτεχνία, Πρακτικά 6ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Ομάδα Έρευνας της Μαθηματικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη, σελ. 315.
Χασάπης, Δ. (2008.), Το βιβλίο στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 7ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, Ομάδα Έρευνας της Μαθηματικής Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, σελ. 367
Χασάπης, Δ. (2010), Μαθηματικά & Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση, Πρακτικά 8ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ, Αθήνα, σελ. 256
Βιβλία
6.1 Χασάπης, Δ. (2000), Διδακτική βασικών
μαθηματικών εννοιών. Αριθμοί και αριθμητικές πράξεις, Εκδόσεις Μεταίχμιο,
Αθήνα, σελ. 235.
Άλλες Δημοσιεύσεις
Χασάπης Δ. (1998), Ο μετασχηματισμός της γνωστικής
σχέσης υποκειμένου -
αντικειμένου και τα περιεχόμενα της εκπαίδευσης
στις κοινωνίες της πληροφορικής,Σύγχρονη Εκπαίδευση, 99, 44-48.
Χασάπης Δ. (2001), Ιδεολογικές επιπτώσεις της εισαγωγής των τεχνολογιών της πληροφορικής στις μαθησιακές διαδικασίες, Εκπαιδευτική Κοινότητα, 57, 36–39.
Χασάπης Δ. (2002), Κοινωνία της Πληροφορίας:
Προλεγόμενα μιας συζήτησης σε εκκρεμότητα, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 122,
52-54.
Χασάπης Δ. (1982), Η παρέμβαση του σχολείου στη διαδικασία επιλογής εργασίας, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 8, 58-60
Χασάπης Δ. (1982), Σχολικός και επαγγελματικός προσανατολισμός: Η επιστημονική επικάλυψη της κοινωνικής σκοπιμότητας, Ιδιωτικός Εκπαιδευτικός, 155.
Χασάπης Δ. (1985), Δομή και λειτουργία της
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης, Δεκαπενθήμερος Πολίτης , 34,
16-17
Χασάπης Δ. (1985), "Λαϊκή συμμετοχή, κοινωνικός
έλεγχος και δημοκρατικός
προγραμματισμός": Από τα μεγάλα λόγια της
εισηγητικής έκθεσης στα μίζερα
επιτεύγματα του νόμου για τη Μέση Εκπαίδευση,
Δεκαπενθήμερος Πολίτης, 36, 31
Χασάπης Δ. (1986), Η μέτρηση στην εκπαιδευτική έρευνα, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 29, 88-91
Χασάπης Δ. (1995), Τα προβλήματα της εκπαίδευσης και τα ιδεολογήματα της αγοράς. Η έκθεση του ΟΟΣΑ, εφημερίδα Η Εποχή, 9/7/1995.
Χασάπης Δ. (2000), Η υπαγωγή της εκπαίδευσης
στην αγορά, Εφημερίδα
Η Κυριακάτικη Αυγή, Ενθέματα, 17/12/2000
σ. 19
Χασάπης Δ. (2003), Η ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης, εφημερίδα Η Εποχή, 12/10/2003.
Χασάπης Δ. (2003), Διεθνές Ελληνικό Πανεπιστήμιο: Μια νέα απόπειρα προώθησης της ιδιωτικής λογικής για το πανεπιστήμιο, εφημερίδα Η Εποχή, 23/11/2003.
Χασάπης Δ. (2004), Η συζήτηση στη Βουλή για την παιδεία: Εντός, εκτός και επί τα αυτά προτάγματα του νεοφιλελευθερισμού, εφημερίδα Η Εποχή, 13/11/2004.
Χασάπης Δ. (2005), Διάλογος για την εμπορευματοποίηση της παιδείας, εφημερίδα Η Εποχή, 23/01/2005.
Χασάπης Δ. (2006), Η συζήτηση για την μεταρρύθμιση της ανωτάτης εκπαίδευσης: Άνευ όρων και χωρίς όρια; Εφημερίδα Η Κυριακάτικη Αυγή, Ενθέματα, 12/11/2006.
Χασάπης Δ. (2007), Μια αιτούμενη σύζευξη λογοτεχνίας και διδασκαλίας των μαθηματικών, Εφημερίδα Η Κυριακάτικη Αυγή, Ενθέματα, 18/3/07
Χασάπης Δ. (2007), Περί σχολικών βιβλίων γενικώς, αλλά όχι αορίστως, Εφημερίδα Η Κυριακάτικη Αυγή, Ενθέματα, 2/9/07
Χασάπης Δ. (2007), Δευτεροβάθμια επαγγελματική
εκπαίδευση: Τέλος εποχής Εφημερίδα Η Κυριακάτικη Αυγή, Ενθέματα, 21/10/07
Χασάπης, Δ. (2004), Η ηγεμονία της εννοιολογικής
και μεθοδολογικής αυθαιρεσίας - Για το βιβλίο των Γιώργου Γρόλιου και Χρήστου
Τζήκα, «Ηγεμονία, Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Πολιτική», Σύγχρονη Εκπαίδευση,
134, 23-29.
Χασάπης, Δ. (2006), Τεύκρος Μιχαηλίδης:
Πυθαγόρεια εγκλήματα, Ο Πολίτης, 149, 46-47
