Mαρία Σφυρόερα

• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Φιλοσοφικό, 1988
• Πανεπιστήμιο Paris V – René Descartes, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Diplôme d’Etudes Approfondies (D.E.A) στις Επιστήμες της Αγωγής, 1990
• Πανεπιστήμιο Paris V – René Descartes, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Διδακτορικό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής, 1997

• Εκπαιδευτικές πρακτικές
• Διαδικασίες γραμματισμού
• Στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησης
• Εκπαίδευση μειονοτήτων
• Εκπαίδευση εκπαιδευτικών
• TΠΕ στην Εκπαίδευση

• Εκπαιδευτικοί Σχεδιασμοί και Παιδαγωγικές Πρακτικές στο Νηπιαγωγείο.
• Σχεδιασμός, οργάνωση και διαχείριση περιβαλλόντων μάθησης για τις μικρές ηλικίες.
• Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις Ι: αξιοποίηση βασικών θεωρητικών εννοιών στην εκπαιδευτική πράξη
• Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις ΙΙ: από τη διερεύνηση της σκέψης των παιδιών στην εκπαιδευτική πράξη
• Θεματική Εβδομάδα: Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική.

Μεταπτυχιακά

• Σύγχρονες παιδαγωγικές  προσεγγίσεις και εφαρμογές  με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.
• Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας

• Η μελέτη των γνωστικών σχημάτων κατάτμησης και αναπλαισίωσης πληροφοριών κατά την κατανόηση μακροσκελών αφηγηματικών κειμένων. Συστημική προσέγγιση και διδακτικές προεκτάσεις», στο Μπεζέ Λ. (επιμ.), Γνωστική Ψυχολογία και εκπαίδευση, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998, 107-178.
• Διαθεματική Προσέγγιση της γνώσης, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια»(Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα 2003, σσ. 9-47.
• Η επεξεργασία της εικόνας στη σχολική τάξη, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια»(Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα 2003, σσ. 9-55.
• Το λάθος, εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας,στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια» (Επιστ. Υπεύθυνη: Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα 2003, σσ. 9-41.
• Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, στη Σειρά «Κλειδιά και Αντικλείδια» (Επιστ. Υπεύθυνη:Α. Ανδρούσου), Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004, ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα 2004, σσ. 11-43.
• Από την επιμόρφωση στη διδακτική πράξη: μια πορεία γεμάτη αντιφάσεις, στο «Πρόσθεση, όχι αφαίρεση. Πολλαπλασιασμός, όχι διαίρεση: η μεταρρυθμιστική παρέμβαση στην εκπαίδευση της μειονότητας της Θράκης», Μεταίχμιο, Αθήνα 2008, σσ.377-389.
• Εμψυχώσεις σε ομάδες παιδιών(επιμέλεια σε συνεργασία με τη Γ. Ρεκαλίδου), Διατμηματικό Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Κοινωνικο-πολιτισμική εκπαίδευση και κατάρτιση εμψυχωτών», Αλεξανδρούπολη, 2008.
• Processus de littératie à la maternelle en Grèce : Programmes, conceptions et pratiques des enseignants (σε συνεργασία με τη Χ. Δαφέρμου και τη Δ. Τσίγκου), στο περιοδικό «Caractères», ABLF, n. 33, 2009, σσ. 27-33.
• Από την τηλεόραση στον έντυπο λόγο: η επεξεργασία τηλεοπτικών δελτίων καιρού με παιδιά του νηπιαγωγείου» (σε συνεργασία με τη Χ. Δαφέρμου και τη Β.Γερανίου) στο συλλογικό τόμο με τίτλο: «Παιδική ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας»(επιμέλεια Ε. Κούρτη), τόμος 2^ος , εκδόσεις Ηρόδοτος/ΟΜΕΡ, 2011, σσ. 167 – 188.
• La conversation à la maternelle en tant qu’ aide au dévéloppement de la littéracie des enfant (σε συνεργασία με τη Χ. Δαφέρμου, τη Σ. Μώραλη, την κ.Αβλάμη, τη Φ.Κωστούδη και την Αι.Φάκου) στο περιοδικό Caractères, ABLF, n. 42, 2012, σσ. 5-14.
• Κορτέση- Δαφέρμου, Χ., Σφυρόερα, Μ., Τσερμίδου, Ε. (2013). «Αντιλήψεις, προσδοκίες και μετατοπίσεις των τριτοετών φοιτητριών/ών του ΤΕΑΠΗ σε σχέση με την Πρακτική τους Άσκηση: εστιάζοντας στα δεδομένα μιας ακαδημαϊκής χρονιάς», στο Η Πρακτική Άσκηση στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: Ερευνητικές Προσεγγίσεις (Ανδρούσου , Α. & Αυγητίδου, Σ. (επιμ)., Δίκτυο Πρακτικών Ασκήσεων ΤΕΑΠΗ- ΕΚΠΑ, Αθήνα. 257-288.
• Σφυρόερα, Μ. & Τζεκάκη, Μ. (2016). «Θεωρητικές προσεγγίσεις». Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης (τ. 3, κεφ. 1, σελ. 13-38). Αθήνα: Gutenberg.
• Σφυρόερα, Μ. (2016). «Αξιοποίηση του πλαισίου της τάξης για τον σχεδιασμό». Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης (τ. 3, κεφ. 2, σελ. 39-59). Αθήνα: Gutenberg.
• Καμπεζά, Μ. Σφυρόερα, Μ. (2016). «Eνισχύοντας τη μάθηση των παιδιών: νοηματοδότηση και παιχνίδι». Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης (τ. 3, κεφ. 3.3, σελ. 90-118). Αθήνα: Gutenberg.
• Καμπεζά, Μ. Σφυρόερα, Μ. (2016). «Διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας». Στο Σ. Αυγητίδου, Μ.  Τζεκάκη & Β. Τσάφος. (Επιμ.), Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης (τ. 3, κεφ. 3.5, σελ. 148-188). Αθήνα: Gutenberg.
• Δαφέρμου, X., Σφυρόερα, Μ., Κωστούδη, Φ. & Λαγοπούλου, Β. (2017). «Ενίσχυση της ελληνικής γλώσσας και ενδυνάμωση: παιδαγωγικές προσεγγίσεις, επιδιώξεις και αποτίμηση μιας πολύχρονης εκπαιδευτικής παρέμβασης στη μειονοτική Θράκη» στο Δημητρίου, Α., Σακονίδης, Χ.,Μαλκοπούλου, Ε., Μπουτζιλούδη, Χ. & Τεμπρίδου, Α-Ε. Εκπαιδεύοντας πολίτες για ένα αειφόρο μέλλον: Ο ρόλος της προσχολικής και πρώτης σχολικής εκπαίδευσης. Τόμος Α’: Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις. Πρακτικά 10ουΠανελλήνιου Συνεδρίου Ο.Μ.Ε.Ρ. –Δ.Π.Θ.http://www.envilab.psed.duth.17-26.
• Νatsiou, G., Sfyroera, M. Tsitouridou, M. (2019). «Digital games in teacher education: a game-based learning approach» στο Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair. 6(1), p. 232-239, ISSN: 2241-9152  232.
• Ανδρούσου, Α., Σφυρόερα, Μ., Βελλοπούλου, Α., Δέλη, Σ., Διδάχου, Ε., Κατσικονούρη, Ε., & Σαΐτη, Σ. (Επιμ.) (2019). Από εδώ και από παντού: Εκπαιδευτικές αλλαγές και παιδαγωγικές πρακτικές για ένα ανοιχτό σχολείο. Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΡ –ΤΕΑΠΗ – ΕΚΠΑ. http://www.omep.gr/συνέδρια/241‐11o‐συνέδριο.html  ISBN 978-618-84599-0-8 ISΒN 978-618-80640-7-2.
• Κορτέση- Δαφέρμου, Χ. & Σφυρόερα, Μ. «Βιβλία με Ιστορίες: για τον γραμματισμό και την κοινωνική ενδυνάμωση όλων των παιδιών».  Αθήνα. Gutenberg. 2019.