Αλεξάνδρα Ανδρούσου

• Ανδρούσου, Α. , Τσάφος Β.  Επιστήμες της Εκπαίδευσης: ένα δυναμικό διεπιστημονικό πεδίο,  Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα 2020 (υπό έκδοση).  
• (Σε συνεργασία με την Σ.Αυγητίδου) Η πρακτική άσκηση στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: θεωρία, πράξη, έρευνα, ηλεκτρονική έκδοση ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ και Δίκτυο Πρακτικών Ασκήσεων Τμημάτων Προσχολικής Εκπαίδευσης, 2013, ISBN 978-618-80640-1-0.
• Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμέλεια) Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα. Προκλήσεις για την εκπαίδευση, Εκδόσεις Μεταίχμιο, Αθήνα, 2011.
• (Σε συνεργασία με Κεσίδου Α., Β. Τσάφο) (επιμ.) Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική – Έρευνα – Πράξη. Πρακτικά Επιστημονικού Συνεδρίου, Αθήνα, 14-15 Μαΐου. Ελληνικό Παρατηρητήριο για τη Διαπολιτισμικήκή Παιδεία και Εκπαίδευση, 2010, ISBN: 978-960-99689-0-4
• “Πώς σε λένε;” Διεργασίες μιας Επιμορφωτικής Παρέμβασης στη Μειονοτικήική Εκπαίδευση, Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα, 2005.

Αρθρα

• Alexandra Androusou & Evangelia Kourti (2020) Editorial, International Journal of Early Years Education, 28:2, 117-121, DOI: 10.1080/09669760.2020.1765084
• Alexandra Androusou & Maria Iakovou (2020) Refugee children’s integration inGreece: training future teachers to face new educational challenges, International Journal of EarlyYears Education, 28:2, 162-175, DOI: 10.1080/09669760.2020.1765090
• Teacher and School Support Confronting Social Inequalities: Using a Digital Platform. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres (Eds.) Proceedings of 8th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN16), 4th-6th July 2016, Barcelona, Spain, IATED Academy, pp. 0373-0380 (σε συνεργασία Voulgari, I., Androusou, A., Avgitidou, S., Kakana, D.).
• Ο ρόλος των σχολείων και οι στρατηγικές δράσης των εκπαιδευτικών την περίοδο της οικονομικής και κοινωνικής κρίσης:  ποιοτική έρευνα στον νομό Αττικής, Νέα Παιδεία, 161, 2017 (σε συνεργασία με Τσάφος, B. Βουβουσίρα, Σ., Κουμιανάκη, Μ., Φάκου, Α.,  Χαραβιτσίδης, Π., Αυγητίδου, Σ., Κομίνια, Ε., Κακανά, Δ.).
• Αντιμετώπιση των επιπτώσεων της κρίσης στην εκπαίδευση: Απόψεις και πρακτικές διευθυντών και προϊσταμένων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 5, 1, σσ. 172-185, 2016, (σε συνεργασία με Αυγητίδου, Σ., Κομίνια, Ε., Λυκομήτρου, Σ., Αλεξίου, ΒΒ. Τσάφος, B. Κακανά, Δ.Μ.& Κουσαξίδη, Κ.).
• Το Πρόγραμμα TOCSIN: διαστάσεις και επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στο  Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες της Αγωγής και Εκπαίδευσης, (2), 78-102, 2016 (σε συνεργασία με Κακανά, Δ.Μ., Γκαραγκούνη-Αραίου, Φ., Θεοδοσίου, Σ., Μανώλη, Π., Μαβίδου, Α., Ρούση – Βέργου, Χ., Χατζοπούλου, Κ., Τσάφος Β., Αυγητίδου, Σ.) doi http://dx.doi.org/10.12681/dial.10535.
• Principals’ views of the effects of socio-economic crisis on primary education. Menon Journal of Educational Research (σε συνεργασία με Avgitidou, S., Likomitrou, S., Kominia, E., Alexiou, V., Androusou, A.,  V.Tsafos,  Kakana, D..& Kousaxidis, K.) (υπό δημοσίευση).
• Mapping the impact of economic crisis on Greek education: Teachers’ views and perspectives. International Journal of Humanities and Social Sciences, (σε συνεργασία με Kakana, D., Roussi-Vergou, C.J., Mavidou, A., Garagouni – Areou, F., Manoli, P., Theodosiou, S., Chatzopoulou, K., Androusou, A., Tsafos V. Avgitidou, S). (υπό δημοσίευση).
• Εκπαιδεύοντας μέντορες: αποτιμήσεις και προοπτικές μιας προσπάθειας στο ΤΕΑΠΗ,  στο Μπαγάκης Γ.  (επιμ. ) Διερεύνηση του θεσμού του μέντορα. Εμπειρίες από τις  Ελλάδα, Αγγλία και Κύπρο για τους νεοεισερχόμενους και μελλοντικούς εκπαιδευτικούς,  Εκδ. Γρηγόρη, Αθήνα, 2017, σελ 89-103.
• Παιδαγωγικές παρεμβάσεις εκτός σχολικού χρόνου του προγράμματος εκπαίδευσης των παιδιών της μειονότητας: Δράσεις γραμματισμού στο σύνθετο κοινωνκό πλαίσιο της Θράκης, στο Σκούρτου Ε. , Κούρτη- Καζούλλη Β.  (επιμ.) Διγλωσσία και διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας,  Ελληνικά  Ακαδημαϊκά Συγγράμματα και Βοηθήματα,  www.Kallipos.gr  2016, σελ. 115-141.
• Παιδαγωγική παρέμβαση σε μια δομή φιλοξενίας προσφύγων: μια έρευνα- δράσης σε εξέλιξη, στο http://www.actionresearch.gr/el/i7p6, Τεύχος 17, Ιούνιος 2016, σελ. 109-118.
• Η παρατήρηση ως εργαλείο του εκπαιδευτικού: Η κατανόηση του πλαισίου ως θεμέλιο για την οικοδόμηση της σφαιρικής κατανόησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας (σε συνεργασία με  Χ. Κορτέση-Δαφέρμου & B. Tσάφο). Στο Αυγητίδου, Σ., Τζεκάκη, Μ., Τσάφος, Β. (επ.) (2016). Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί παρατηρούν, παρεμβαίνουν και αναστοχάζονται: προτάσεις υποστήριξης της πρακτικής τους άσκησης. Αθήνα: Gutenberg 2016, σελ. 350-395.
• Μέντορες εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής: αποτιμήσεις μιας έρευνας δράσης» (σε συνεργασία με Ν.Ασκούνη, Κ. Αγαπητού, Α.Γκότση, Φ. Κωστούδη, Αι. Φάκου) στο Μπαγάκης Γ. (επιμ.), Μεθοδολογία, πολιτικές, πρακτικές επιμόρφωσης επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού που βασίζονται στο σχολείο, εκδ. Γρηγόρη, Αθήνα, 2016, σελ 51-61.
• Α. Ανδρούσου, Ν, Ασκούνη, Χ. Δαφέρμου, Μ. Σφυρόερα, Β.Τσάφος, « Οι θεματικές εργαστηριακές βδομάδες στο ΤΕΑΠΗ: μια εναλλακτική πρακτική στο πλαίσιο της πανεπιστημιακής κατάρτισης των εκπαιδευτικών» στο Μ. Τζεκάκη και Μ. Κανατσούλη (επιμ.), Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: Ανα-στοχασμοί για την Παιδική Ηλικία, Θεσσαλονίκη, 2014, 89-102 http://www.nured.auth.gr/congress2014/
• Itiinéraires identitaires des enfants de la minorité musulmane en Thrace par l’intermédiaire d’un jeu sérieux, Synergies  Sud-Est Εuropéen, No 4, pp.123-146, 2014
• (Σε συνεργασία με την Ε.Κούρτη). “Promoting critical awareness in the initial training of preschool teachers in Greece: resistance and perspectives” στο International Journal of Early Years Education, DOI:10.1080/09669760.2013.832946, Routledge,  2013
• (Σε συνεργασία με τον Β.Τσάφο) Εκπαιδεύοντας εκπαιδευτικούς ως μέντορες μελλοντικών εκπαιδευτικών σε ένα διερευνητικό αναστοχαστικό πλαίσιο, στο Α. Ανδρούσου & Σ. Αυγητίδου (επιμ.) Η πρακτική άσκηση στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: θεωρία, πράξη, έρευνα, ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ και Δίκτυο Πρακτικών Ασκήσεων Τμημάτων Προσχολικής Εκπαίδευσης, 2013, ISBN 978-618-80640-1-0.
• Επικοινωνία και δημιουργικότητα με αφορμή ένα ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό παιχνίδι, στο Κούρτη Ε. (επιμ. ) Παιδική ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας, Τόμος Β΄, Ηρόδοτος, Ο.Μ.Ε.P, 2012 σελ. 126-151.
• [Σε συνεργασία με την Ν. Ασκούνη] Εισαγωγή: Πολυπολιτισμικότητα, ανθρώπινα δικαιώματα και εκπαίδευση, στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα. Προκλήσεις για την εκπαίδευση, Εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα, 2011, σελ. 9-28.
• Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της μειονοτικής εκπαίδευσης: παιδαγωγικές
• αλλαγές και ιδεολογικές αντιστάσεις, στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα. Προκλήσεις για την εκπαίδευση, Εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα, 2011, σελ. 244 – 262
• [Σε συνεργασία με Ν. Ασκούνη, Θ. Δραγώνα, Ε. Πλεξουσάκη, Α. Φραγκουδάκη))η]    Educational and Political Challenges in Reforming the Education of the Muslim
• Minority in Thrace, Greece, The International Journal of Learning, Volume 17, number 11, 2011, σελ. 227-236.
• [Σε συνεργασία με τις Κ. Αγαπητού, Π. Βλάχου, Α. Γκότση, Μ. Καλαφάτη] Πολύγλωσσες τάξεις στο νηπιαγωγείο μια απόπειρα παιδαγωγικής διαχείρισης
• της ετερότητας, Α΄μέρος, Πολύδρομο, Τεύχος 4, Απρίλιος 2011, σελ. 48-56.
• [Σε συνεργασία με την Ν. Ασκούνη] Πρόσθεση όχι αφαίρεση, πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση: ένα πολυετές πρόγραμμα για την εκπαίδευση της μειονότητας στη Θράκη στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα. Προκλήσεις για την εκπαίδευση, Εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα, 2011, σελ. 201-207.
• [Σε συνεργασία με τη Χ. Δαφέρμου] Στην προοπτική σύνδεσης θεωρίας και διδακτικής πράξης – Το παράδειγμα μιας επιμορφωτικής δράσης στη Θράκη, , στα Πρακτικά του συνεδρίου του Πανεπιστημίου Κρήτης «Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών», σελ.909-927.
• [Σε συνεργασία με τους Χ. Δαφέρμου και Β. Τσάφο] Educating Teachers: Observation of a Classroom’s Framework as part of the Student Teachers’ Education, The International Journal of Learning, 18: 8, 191-212, 2011.
• «Εκτός σχολείου για το σχολείο: η περίπτωση των κινητών ΚΕΣΠΕΜ στη Θράκη», στο Βέμη Μπ. & Νάκου Ε. (Επιμ.) Μουσεία και Εκπαίδευση, Εκδ. Νήσος, Αθήνα 2010, σελ. 299 -307.
• [Σε συνεργασία με τον Β. Τσάφο] Εφαρμοσμένη ποιοτική έρευνα- αξιολόγηση και πράξη, στο Μ. Ζεμπύλας, Α. Μιχαηλίδου-Ευρυπίδου, Π. Κενδέου, (επιμ.) Προχωρημένες μέθοδοι έρευνας, Τόμος Β, Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Λευκωσία, 2010, σελ. σελ. 631- 692.
• Από την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη δημιουργία μιας κοινότητας πρακτικής και μαθητείας: διεργασίες και δυναμική μιας πορείας Action Researcher in Education, Vol. 1, σελ 31- 39, διαθέσιμο στη διεύθυνση www.actionresearch.gr/AR/ActionResearch_Vol1/Issue01_05_p31-39.pdf
• Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της μειονοτικής εκπαίδευσης: η δυναμική μιας τριετίας, στο Θ. Δραγώνα και Ά. Φραγκουδάκη (Επιμ.), «Πρόσθεση όχι Αφαίρεση, Πολλαπλασιασμός όχι Διαίρεση». Η μεταρρυθμιστική παρέμβαση στην εκπαίδευση της μειονότητας της Θράκης, Εκδόσεις Μεταίχμιο, Αθήνα, 2008, σελ. 361-375.
• «Κλειδιά και αντικλείδια», ένα επιμορφωτικό εργαλείο:  οι στόχοι, τα όρια και οι προκλήσεις, στο Θ. Δραγώνα και Ά. Φραγκουδάκη (Επιμ.), «Πρόσθεση όχι Αφαίρεση, Πολλαπλασιασμός όχι Διαίρεση». Η μεταρρυθμιστική παρέμβαση στην εκπαίδευση της μειονότητας της Θράκης, Εκδόσεις Μεταίχμιο, Αθήνα, 2008, σελ. 391-404.
• [Σε συνεργασία με τη Ν. Ασκούνη], “La religion à l’école grecque: changements sociohistoriques et contradictions actuelles”, Education comparée, vol.61, Τόμος 1, 2007, σελ. 285-300.
• Working with others: facets of an educational experience, Pedagogy, Culture and  Society, Volume 13, Number 1, 2005, σελ. 87-107.
• [Σε συνεργασία με τη Ν. Ασκούνη], Ετερογένεια και σχολείο, στη σειρά Κλειδιά και Αντικλείδια, Επιστημονική Υπεύθυνη Ανδρούσου Α., ΥΠΕΠΘ, Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2004, σελ. 33.
• [Σε συνεργασία με τη Ν. Ασκούνη], Προσεγγίζοντας την έννοια της ετερότητας σε προγράμματα αρχικής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, στο Τζ. Βαρνάβα-Σκούρα (Eπιμ.), Ερευνητικές οπτικές, εκπαιδευτικές προοπτικές, ΤΕΑΠΗ,  Αθήνα, 2003, σελ. 151-164.
• Κλειδιά και Αντικλείδια. Θεωρητικές αφετηρίες και διαδικασίες της παραγωγής επιμορφωτικού υλικού για εκπαιδευτικούς, Σύγχρονα Θέματα τεύχος  83, Δεκέμβριος  2003, σελ. 95-101.
• Κίνητρο στην εκπαίδευση, στη σειρά Κλειδιά και Αντικλείδια, ΥΠΕΠΘ, Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2002, σελ. 32.
• [Σε συνεργασία με τη Ν. Ασκούνη], Οι «άλλοι» μαθητές στο σχολείο: από την αφομοίωση των διαφορών στη «διαπολιτισμική» αναζήτηση, στο Εκπαίδευση: πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες, τόμος β’,  Εθνοπολιτισμικές διαφορές και εκπαίδευση, Πάτρα, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, 2001,  σελ. 13-45.
• [Σε συνεργασία με τον Κ.Μάγο], H καθημερινή εκπαιδευτική πράξη Εκπαίδευση: πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες, στο Εκπαίδευση: πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες, τόμος β’: Εθνοπολιτισμικές διαφορές και εκπαίδευση, Πάτρα, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, 2001, σελ. 113-164.
• [Σε συνεργασία με τους Θ.Δραγώνα, Κ. Πετρογιάννη, Χ. Ιγγλέση], Évaluation d’une formation sur le terrain dans le domaine de  l’éducation interculturelle, Carrefours de l’éducation,  No 8, Juillet- Décembre 1999, σελ. 57- 83.
• [Σε συνεργασία με τους Θ. Δραγώνα, K. Mάγο], Parents and the Community: the Μissing Links in the Greek school, in Parents as partners in Education, number 4, London, Intercultural Education Partnership, 1999,  σελ. 13-19.