Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου

• 2005: Απόκτηση διδακτορικού τίτλου με θέμα: Η ανάγνωση στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση κωφών παιδιών. Μια συνδυαστική μεθοδολογική προσέγγιση: Μελέτη περίπτωσης-Έρευνα επισκόπησης. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Τ.Ε.Α.Π.Η.).
• 1995: Απόκτηση μεταπτυχιακού τίτλου στην ειδικότητα της Ειδικής Αγωγής και Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας Ειδικών Προσχολικών Ιδρυμάτων με θέμα: Διαμόρφωση πρόσληψης διαφόρων μορφών λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχές ακοής κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας στο τμήμα Ειδικής Αγωγής.
• 1994: Απόκτηση βασικού Πτυχίου των Παιδαγωγικών Επιστημών του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, στο τμήμα Ειδικής Αγωγής.

• Ειδική εκπαίδευση,
• Ενταξιακή εκπαίδευση,
• Ενταξιακή εκπαιδευτική πολιτική,
• Σπουδές στην αναπηρία,
• Συνεργατικές πρακτικές σχολείου και οικογένειας παιδιών με αναπηρία,
• Προφορικός και γραπτός λόγος στην αναπηρία.

• Εισαγωγή στην Ειδική Αγωγή
• Προφορικός και Γραπτός λόγος στην αναπηρία Ι
• Προφορικός και Γραπτός λόγος στην αναπηρία ΙΙ
• Οικογένειες παιδιών με αναπηρία και σχολείο: διερευνώντας ζητήματα συνεργασίας
• Ενταξιακές εκπαιδευτικές πρακτικές.

Μεταπτυχιακά

• Διδάσκουσα στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Ειδική Αγωγή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Τίτλος μαθήματος: Εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη ατόμων με αναπηρίες

• Ντεροπούλου-Ντέρου Ε., Ζώνιου-Σιδέρη, Α. (2002). Οι προαναγνωστικές δυνατότητες νηπίων με κώφωση και ήπια πολλαπλή αναπηρία (βαρηκοΐα και νοητική καθυστέρηση) στην προσχολική εκπαίδευση στο: Η έρευνα στην προσχολική εκπαίδευση, τόμος Γ’ Ποιότητα, προβλήματα και οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης, επιμέλεια Ε. Κούρτη, εκδ. Τυπωθήτω -Δάρδανος, Αθήνα, σελ.343-353.
• Ζώνιου-Σιδέρη Α., Ντεροπούλου-Ντέρου Ε., Καραγιάννη, Π., Σπανδάγου Η. (2003). Οροθέτηση της Εκπαιδευτικής ένταξης αναπήρων στη νέα τάξη πραγμάτων. Τα παραδείγματα της Ελλάδας, της Παλαιστίνης και της Αγγλίας στο Ετερότητα και Κοινωνία, πρακτικά σε CD-ROM του διεθνούς συνεδρίου σε συνεργασία με την Association Internationale des Sociologues de langue Francaise (A.I.S.L.F.), το Εθνικό και  Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών (Ε.Κ.Κ.Ε.), το Γαλλικό Ινστιτούτο, το Σύλλογο Ελλήνων Κοινωνιολόγων (Σ.Ε.Κ.) και τη Γενική Γραμματεία Κοινωνικών Ασφαλίσεων, (σελ.13).
• Ντεροπούλου-Ντέρου Ε. (2004). Πρακτική εφαρμογή προγραμμάτων ένταξης παιδιών με αισθητηριακές διαταραχές (κώφωση-τύφλωση), στο: Σύγχρονες Ενταξιακές Προσεγγίσεις: Πράξη (τομ. Β΄), επιμέλεια Α. Ζώνιου-Σιδέρη, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, σελ. 151-180.
• Ζώνιου-Σιδέρη, Α., Καραγιάννη, Π., Ντεροπούλου Ε.,  Παπασταυρινίδου Γ. & Σπανδάγου, Η. (2004). Η σημασία και ο ρόλος του αναλυτικού προγράμματος στην ενταξιακή εκπαίδευση των τυφλών παιδιών στην Ελλάδα στο: Εκπαίδευση και Τύφλωση: Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές, επιμέλεια Α. Ζώνιου-Σιδέρη, Η. Σπάνδαγου, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, σελ. 189-200.
• Ζώνιου-Σιδέρη, Α., Καραγιάννη, Π., Ντεροπούλου Ε., Σπανδάγου, Η. (2005). Εκπαιδευτική αξιολόγηση ανάπηρων μαθητών. Κριτική ανάλυση των θέσεων των ελληνικών πολιτικών κομμάτων στο: Η αξιολόγηση στην Εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση, επιμέλεια Δ.Μ. Κακανά, Κ.Μπότσογλου, Ν. Χανιωτάκης, Ε. Καβαλάρη, εκδ. Αδελφών Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη, σελ. 333-346.
• Ζoniou– Sideri, Α., Karagianni P., Deropoulou–Derou Ε., Spandagou I. (2005). Inclusive classes in Greece: New names, old institutions στο CD-ROM των πρακτικών του Inclusive and Supportive Education Congress του οργανισμού (ISEK 2005) Inclusion: Celebrating Diversity?, University of Strathclyde, Glasgow, Scotland, (σελ.10).
• Ζώνιου-Σιδέρη, Α., Ντεροπούλου Ε., Σπανδάγου, Η. (2006). Επαγγελματική Αποκατάσταση Πτυχιούχων με Αναπηρίες των Παιδαγωγικών Τμημάτων του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών (ΙΙ), στο CD-ROM των πρακτικών του  ΙΧ Παγκύπριου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου σε συνεργασία με το Κ.Ο.Ε.Ε. και το Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Η σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα στην Κύπρο: Προτεραιότητες και προοπτικές, Λευκωσία, (σελ.769-781).
• Zoniou-Sideri A., Karayianni & P., Deropoulou, E., Spandagou, I. (2006). Inclusive Discourse in Greece: strong voices, weak policies. International Journal of Inclusive Education, vol. 10, No 2-3, pp. 279-291.
• Ζoniou– Sideri, Α., Nteropoulou–Nterou Ε. (2007). Experiences of disabled children’s families concerning school-family collaboration στο CD-ROM των πρακτικών του 6^ου Διεθνούς Συνεδρίου του οργανισμού European Research Network About Parents in Education (E.R.N.A.P.E. 2007) σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κύπρου: Schools & Families in Partnership: Looking Into The Future, Λευκωσία, (σελ. 220-231).
• Ντεροπούλου-Ντέρου, E. (2012). Αποτίμηση  της πορείας των νομοθετικών αλλαγών τριάντα χρόνια μετά την ψήφιση του πρώτου νόμου για την ειδική αγωγή στην Ελλάδα στο: Αναπηρία και εκπαιδευτική πολιτική: Κριτική προσέγγιση της  ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης, Α. Ζώνου-Σιδέρη, Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου, Α. Βλάχου (επιμ.), εκδ. Πεδίο, Αθήνα.
• Ζώνιου-Σιδέρη, Α., Ντεροπούλου-Ντέρου, Ε., Βλάχου-Μπαλαφούτη Α. (επιστημονική επιμέλεια) (2012). Αναπηρία και εκπαιδευτική πολιτική: Κριτική προσέγγιση της  ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης,  εκδ. Πεδίο, Αθήνα, σελ: 293.
• Ζώνιου-Σιδέρη, Α., Ντεροπούλου-Ντέρου, Ε., Παπαδοπούλου Κ. (επιστημονική επιμέλεια) (2012-2023). Η έρευνα στην ειδική αγωγή,  στην ενταξιακή εκπαίδευση και στην αναπηρία, συλλογικός τόμος Α΄, Β, Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄, Ζ΄, Η΄, Θ΄, Ι΄ εκδ. Πεδίο: Αθήνα.
• Nteropoulou-Nterou, E., and R. Slee (2019). A critical consideration of the changing conditions of schooling for students with disabilities in Greece and the fragility of international in local contexts. International Journal of Inclusive Education, vol. 23, no.7:891-907.
• Ντεροπούλου-Ντέρου, E. (2020). «Σπουδές στην Αναπηρία και ενταξιακή εκπαίδευση», στο Eπιστήμες της Εκπαίδευσης. Ένα δυναμικό διεπιστημονικό πεδίο, Α. Ανδρούσου και Β. Τσάφος (επιμ.), σελ.: 495-528.  Εκδ. Gutenberg: Αθήνα.
• Warren, J., Soukakou, E., Forster, J., Ng, L.T., Nteropoulou-Nterou, E.  (2021). Small steps: The inclusion of young children with disabilities in Australia, Greece and Malaysia, Australasian Journal of Special and Inclusive Education, Cambridge University press
• Nteropoulou-Nterou, E. (2023). Crisis, austerity and the inclusive education agenda: The case of Greece, International Encyclopedia of Education 4th Edition, pp. 418-425 Elsevier.
• Ντεροπούλου –Ντέρου Ε. (2024).  «Ενταξιακή εκπαιδευτική πολιτική στην προσχολική εκπαίδευση: διαθεσιμότητα, προσβασιμότητα και προσαρμοστικότητα των εκπαιδευτικών δομών»  στο Ενταξιακές Προσεγγίσεις στην Προσχολική Εκπαίδευση: Ζητήματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Εκπαιδευτικής Πρακτικής, Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου (επιστημονική επιμέλεια). Πεδίο: Αθήνα.
•  Pavlos Kapsalakis and Evdoxia Nteropoulou-Nterou (2024). Perspectives of Adults with Intellectual Disabilities on Quality of Life: A Qualitative Study International, Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 21, no 1186, pp.2-30.  https://doi.org/10.3390/ijerph21091186
• Evdoxia Nteropoulou-Nterou and Maria Gelastopoulou (2025). The individualized education program in early childhood education: improving inclusive practices through action research, Educational Action Research, 1-20. https://doi.org/10.1080/09650792.2025.2488429

Επιμέλεια βιβλίων

• Thomas D., & Woods H. (2008). Νοητική καθυστέρηση. Θεωρία και Πράξη. Επιστημονική επιμέλεια Α. Ζώνιου-Σιδέρη, Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου, εκδ. Τόπος, Αθήνα, (σελ. 280).
• Mason H. & McCall S. (2011). Παιδιά και νέοι με προβλήματα όρασης: η πρόσβαση στην εκπαίδευση, επιστημονική επιμέλεια Α. Ζώνιου-Σιδέρη, Ε. Ντεροπούλου- Ντέρου, εκδ. Πεδίο, Αθήνα, (σελ. 696).
• Moores D.F. (2011). Εκπαίδευση και Κώφωση: ψυχολογική προσέγγιση, αρχές και πρακτικές, επιστημονική επιμέλεια Α. Ζώνιου-Σιδέρη, Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου, εκδ. Πεδίο, Αθήνα, (σελ. 656).
• Albrecht G.L, Seelman K., Bury M. (2019). Εγχειρίδιο Σπουδών στην Αναπηρία. Σύγχρονες Πολυεπιστημονικές Θεωρήσεις. Επιστημονική επιμέλεια Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου, Α. Ζώνιου-Σιδέρη, εκδ. Πεδίο, Αθήνα, (σελ.800).
• Ντεροπούλου –Ντέρου Ε. (2024). Ενταξιακές Προσεγγίσεις στην Προσχολική Εκπαίδευση: Ζητήματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Εκπαιδευτικής Πρακτικής, εκδ. Πεδίο, Αθήνα.

• Από 1^η Σεπτεμβρίου 2025 έως σήμερα: Πρόεδρος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2022 έως σήμερα: Διευθύντρια του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2009 έως σήμερα: Mέλος της τριμελούς συντονιστικής επιτροπής του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2009 έως σήμερα: Μέλος της επιτροπής επιλογής υποψηφίων μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2009 έως σήμερα: Υπεύθυνη των εργαστηρίων και της πρακτικής άσκησης των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2009 έως σήμερα: Σύμβουλος-Καθηγήτρια Φοιτητών/τριών με Αναπηρία του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• 2016 έως σήμερα: Διευθύντρια του Εργαστηρίου Ειδικής, Ενταξιακής Εκπαίδευσης  & Σπουδών στην Αναπηρία (Αρ. Πρωτ.: 1516016712/12-2-2016) του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών [ΦΕΚ 1514/20-7-15 τ.Β΄].