Ιωάννης Σταράκης

• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, 1999,
• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, ΜΑ στην κατεύθυνση «Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση», 2002,
• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Διδακτορικό δίπλωμα στην κατεύθυνση «Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση» με θέμα: « Ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και η αξιολόγηση μιας διδακτικής ακολουθίας για φαινόμενα που συνδέονται με τις σχετικές κινήσεις Ήλιο-Γης-Σελήνης, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», 2014.

• Ο μετασχηματισμός της επιστημονικής σε σχολική γνώση,
• Σχεδιασμός διδακτικών-μαθησιακών σειρών για θεματικές ενότητες των φυσικών επιστημών,
• Εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών,
• Το ανθρώπινο σώμα ως διδακτικό εργαλείο στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών.
• Διδακτική της Αστρονομίας
• Μονοπάτια μάθησης

• Ο ρόλος του πειράματος στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών
• Διδακτική φυσικών επιστημών(σε συνεργασία με τον Π. Παντίδο)

Ερευνητικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία των φυσικών Επιστημών

• Neofotistos, R., Starakis, I. & Halkia, K. “Is the Moon Self- or Hetero-luminous?”: an Investigation of Primary School Students’ Ideas on the Luminosity of the Moon. Int J of Sci and Math Educ (2023). https://doi.org/10.1007/s10763-023-10427-1
• Aglaia Nikolopoulou, Sofia Fili, Magdalini Founta & Ioannis Starakis (2023) Kindergarten students’ and pre-service teachers’ perceptions regarding the frequency of the Moon’s appearance at night, International Journal of Early Years Education, DOI: 10.1080/09669760.2023.2278468
• Eleni–Maria Valkanou & Ioannis Starakis (2023) Exploring k5 students’ learning pathways regarding water’s electrical conductivity, Research in Science & Technological Education, DOI: 10.1080/02635143.2023.2229765
• Σταράκης Ι., Παντίδος Π, Χαλκιά Κρ. (2023). Ενσώματες προσεγγίσεις της φαινόμενης κίνησης της Σελήνης στο πλάισιο του διδακτικού πειράματος: μελέτη περίπτωσης. Στο Σκορδούλης Κ., Στεφανίδου Κ., Μανδρίκας Α. & Μπόικος Η. (2023). Ο ρόλος της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες στην κοινωνία του 21ου αιώνα / Πρακτικά 12ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, σελ. 306-313., Εκδόσεις ΕΚΠΑ, Αθήνα 2023, ISBN 978-618-82007-4-6
• Eleni–Maria Valkanou & Ioannis Starakis . (2022). An approach to teaching the conductivity of electricity in water in primary education. In G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 16 (co-ed. Anna Spyrtou & Federico Corni), (pp. 1224-1233). Braga: CIEC, University of Minho. ISBN 978- 972-8952-82-2
• Σταράκης Ι., Χαλκιά Κρ. (2020). Διδακτική Προσέγγιση της φαινομένης κίνησης του Ήλιου στην Α/θμια Εκπαιδευση. Πρακτικά του 11ου Οι Φυσικές επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση, Χαρτογραφώντας τη Νέα Εικοσαετία Έρευνας και Διδακτικής Πράξης (επιμέλεια Κ. Πλακίτση, Ε. Σταμούλης, Ε. Κολοκούρη, Α. Κορνελάκη), Ιωάννινα 6-8 Νοεμβρίου 2020, σελ 265-280. ISBN: 978-960-233-269-6
• Σταράκης Ι., Χαλκιά Κρ. (2020). Η σωματική προσομοίωση ως εργαλείο διερεύνησης στη διδασκαλία της φαινόμενης κίνησης της Σελήνης. Στο Α. Σπύρτου, Π. Παπαδοπούλου, Α. Ζουπίδης, Γ. Μαλανδράκης, & Π. Καριώτογλου, (Επιμ.), Ηλεκτρονικά Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι., σελ. 339-344. Φλώρινα, Ελλάδα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. ISBN: 978-618- 83267-7-4
• Σταράκης Ι., Χαλκιά Κρ. (2017). Διδακτική Προσέγγιση των κινήσεων του Συστήματος Ήλιος-Γη-Σελήνη στην Α/θμια Εκπαίδευση. 10ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (επιμέλεια Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη, Α. Κοκολάκη), Ρέθυμνο 7-9 Απριλίου 2017, σελ. 741-748.
• Σταράκης Ι., Χαλκιά Κρ. (2015). Διδακτική Προσέγγιση του φαινομένου της Εναλλαγής των Εποχών στην Α/θμια Εκπαιδευση. Πρακτικά του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Διδασκαλία και Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία: Έρευνες, Καινοτομίες και Πρακτικές  (επιμέλεια Δ. Ψύλλος, Α. Μολοχίδης, Μ. Καλλέρη), Θεσσαλονίκη 8-10 Μαϊου 2015, σελ 287-295.
• Starakis, Ι. & Halkia, K. (2014). Addressing k5 students’ and pre service elementary teachers’ conceptions of seasonal change. Phγsics Education, 49(2), 231-239.
• Halkia, K. & Starakis, Ι. (2014). Design, implementation and evaluation οf a teaching and learning sequence concerning the mοοn’s apparent movement, Ιn C. Ρ. Constantinou, Ν. Papadouris & Α. Hadjigeorgiou (Εds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence ίn Learning. Part 16 (cο-ed. Petros Kariotoglou, Terence Russell), (pp. 34-43) Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Αssοciatiοn. ΙSΒΝ: 978-9963-700-77-6
• Starakis, Ι. & Halkia, K. (2010). Primary School Students’ Ideas Concerning the Apparent Movement of the Μοοη. Astrοnomy Education Review, 9(1). 010109, dοi: http://dx.doi .rg/10.3847/AER2010007. Electrοnic edition of the American Astronomical Society.
• Starakis, Ι. & Halkia, K.  (2010). “Distance dependence” οr “Angle of sun rays lncidence Dependence”? The design of an Experimental Device for Τeaching about Seasonal Change. 7th International Conference Hands-on science, Bridging the Science and Society gap, JuΙy 25-31 2010, Rethymnon, Greece. Proceedings of the 7th internatiοnal Conference on Hands-on Science. Μ. Kalogiannakis, D. Stavrou & Ρ.Michaelidis (Eds.) pp. 200-204.
• Starakis, Ι. & Halkia, K.  (2010). Why is it hotter in Summer than in Winter? K-5 Students and Pre-service Elementary Teachers’ Conceptions of Seasonal Change. Socio-cultural and Human Values in Science and Technology Education. Proceedings of the XIV Symposium of the International Organization for Science and Technology Education (IOSTE). IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana. ISBN 978-961-92882-1-4)
• Σταράκης Ι. (2008). Το Θεατρικό Παιχνίδι ως διδακτικό εργαλείο στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Διαβάζω, 482, 143-148.
• Σταράκης Ι., Κόκκοτας Π. (2003). Η συμβολή της θεατρικής πράξης στη μελέτη της ιστορίας των φυσικών επιστημών. Κριτική θεώρηση των σύγχρονων τάσεων προς την κατεύθυνση της διδακτικής αξιοποίησης. Πρακτικά 2ου πανελλήνιου συνέδριου για τη συμβολή της ιστορίας και φιλοσοφίας των φυσικών επιστημών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών (επιμέλεια Σκορδούλης Κ., Χαλκιά Κ.), Αθήνα, 8-11 Μαΐου 2003, σελ 474-477.