Αναστασία Κυριακοπούλου

Βαθμίδα: Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.Δι.Π.)

Γνωστικό αντικείμενο: Γνωστική Ψυχολογία και Εκπαίδευση

Στοιχεία Επικοινωνίας:

Τηλέφωνο:

Φαξ: 210-3688057

E-mail: ankyriak@ecd.uoa.gr

• (2014) Διδάκτωρ του Διαπανεπιστημιακού-Διατμηματικού Προγράμματος Σπουδών «Βασική και Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη»
• (2000) Μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στη «Βασική και Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη (Διαπανεπιστημιακό-Διατμηματικό Πρόγραμμα Σπουδών των τμημάτων Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών και Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Τμήματος Πληροφορικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών)
• (1997) Πτυχιούχος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών

• Γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία
• Θέματα εννοιολογικής αλλαγής και γνωστικής ανάπτυξης
• Σχεδιασμός  περιβαλλόντων μάθησης στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία
• Εφαρμοσμένη Γνωστική Ψυχολογία
• Ρόλος των επιστημικών πεποιθήσεων στη μάθηση
• Μεταγνώση

• Ανάπτυξη Παιδιού ΙΙ (σε συνεργασία με Κ.Παπαδοπούλου)/ Εργαστήριο: Θέματα γνωστικής και κοινωνικής ανάπτυξης
• Θεωρίες Γνωστικής Ανάπτυξης
• Μάθηση και Γνωστική Ανάπτυξη υπό το πρίσμα της Εννοιολογικής Αλλαγής
• Εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί και παιδαγωγικές πρακτικές στο νηπιαγωγείο-Εποπτείες
• Σχεδιασμός οργάνωση και διαχείριση περιβαλλόντων μάθησης για τις μικρές ηλικίες-Εποπτείες

• Κυριακοπούλου, Ν (υπό δημοσίευση). Εννοιολογική Αλλαγή, Θεωρία του Νου και Προσωπική Επιστημολογία: Αναζητώντας κοινές γνωστικές δομές. Στο Ν.Κυριακοπούλου & Ε.Σκοπελίτη (Επιμ.). Νόηση και Μάθηση υπό το πρίσμα της Εννοιολογικής Αλλαγής: Σύγχρονες έρευνες και προβληματισμοί, εκδ. Gutenberg
• Κυριακοπούλου, Ν. & Βοσνιάδου, Σ. (2017). Αναγνωρίζοντας διαφορετικές οπτικές στον κοινωνικό και φυσικό κόσμο: Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές δημοτικού σχολείου. Στο Σταύρου Δ., Μιχαηλίδη Α. & Κοκολάκη Α. (επιμ). Πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Γεφυρώνοντας το Χάσμα μεταξύ Φυσικών Επιστημών, Κοινωνίας και Εκπαιδευτικής Πράξης, σελ. 666-673 http://synedrio2017.enephet.gr
• Kyriakopoulou, N., & Vosniadou, S. (2014). Using theory of mind to promote conceptual change in science. Science & Education, 23(7), 1447-1462.
• Κυριακοπούλου, Ν., Βοσνιάδου, Σ. (2013). Η εννοιολογική αλλαγή στις φυσικές επιστήμες και η σχέση της με τις πεποιθήσεις των παιδιών για το νοητικό κόσμο και τη φύση της γνώσης. Στο Δ.Βαβουγυιός & Σ. Παρασκευόπουλος (Επιμ.) Πρακτικά 8oυ Πανελλήνιου Συνεδρίου ΕΝΕΦΕΤ Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση.
• Κυριακοπούλου, Ν. & Βοσνιάδου Σ. (2011). Διερευνώντας τις σχέσεις ανάμεσα στη Θεωρία του Νου και στις Επιστημικές Πεποιθήσεις των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου. Ψυχολογία, τχ. 18(2), 137-158.
• Κυριακοπούλου, Ν. & Βοσνιάδου Σ. (2008). Η ανάπτυξη της μεταγνωσιακής επίγνωσης κατά την αλλαγή θεωρίας. Νόησις, τχ.4, σελ.123-142.
• Vosniadou, S., & Kyriakopoulou, N. (2006). The Problem of Metaconceptual Awareness in Theory Revision. In R. Sun & N. Miyake (Eds.) Proceedings of the 28th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Vancouver , Canada, pp. 2329-2334.
• Κυριακοπούλου, Ν. & Βοσνιάδου, Σ. (2004). Οντολογικά και Επιστημολογικά Προβλήματα της Διάκρισης ανάμεσα σε Φαινομενολογικές και Επιστημονικές Εξηγήσεις του Φυσικού Κόσμου: Μια Αναπτυξιακή μελέτη στο χώρο της Παρατηρησιακής Αστρονομίας, Ψυχολογία, τχ.3, τόμος 11.

• Μέλος του European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
• Μέλος του European Association for Research on Learning and Instruction-Special Interest Group 3/Conceptual Change