Δημήτρης Χασάπης

Ακαδημαϊκές Πληροφορίες

Σπουδές

• 1992  Διδακτορικό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης  Πανεπιστημίου Πάτρας.
• 1979 Δίπλωμα Παιδαγωγικής Επιμόρφωσης, Παιδαγωγική Σχολή της Σχολής  Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής & Τεχνικής Εκπαίδευσης Αθήνας.
• 1978 Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Master of Science in Mathematics, The City University, London.
• 1972  Πτυχίου του Μαθηματικού Τμήματος, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Ερευνητικά ενδιαφέροντα

• Η διαμεσολάβηση ιστορικά αναπτυγμένων και πολιτισμικά καθιερωμένων συμβολικών και τεχνικών τεχνημάτων στη συγκρότηση και ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών
• Δημόσια κατανόηση των μαθηματικών και ιδεολογικές διαστάσεις της μάθησης και της διδασκαλίας των μαθηματικών
• Αριθμητικές δεξιότητες και πρακτικές

Μαθήματα – Σεμινάρια

Προπτυχιακά:

• Λογικο-μαθηματικές σχέσεις και αριθμητικές έννοιες στην προσχολική εκπαίδευση
• Χωρικές σχέσεις και γεωμετρικές έννοιες στην προσχολική εκπαίδευση
• Υλικά και δραστηριότητες διδασκαλίας μαθηματικών  Ι & ΙΙ
• Θέματα ιστορίας και φιλοσοφίας των μαθηματικών
• Βασικές έννοιες μαθηματικών

Επιλεγμένες Δημοσιεύσεις

• Chassapis, D. (2013), The history of mathematics as scaffolding for introducing prospective teachers into the philosophy of mathematics, Analytic Teaching and Philosophical Praxis, 34 (1), 69-79.
• Chassapis, D. & Giannakopoulou, E.(2013),  Transforming traditional university teachers to open and distance learning adult tutors: a Greek endeavor, Proceedings of the The Open and Flexible Higher Education Conference “Transition to open and on-line education in European universities”, EADTU, Paris, 92-100.
• Chassapis, D. & BaniFaris Dherar (2012), The mediation of hand-held instruments vs. dynamic geometry sofware in the formation of geometric concepts in perpendicular and parallel lines by children in two different cultures, Scientific Bulletin – Educational Sciences Series, 2, 72-86.
• Chassapis, D. (2012),Reflections on school mathematics experiences: Mathematics teaching as a practice of excluding students from mathematical culture. Proceedings of the 64^th CIEAEM International Conference “Mathematics Education and Democracy: learning and teaching practices”, Rhodes, Greece.
• Chassapis, D. & Giannakopoulou, E., (2012),Numbers in the front page: Mathematics in the news. Proceedings of the 64^th CIEAEM International Conference “Mathematics Education and Democracy: learning and teaching practices”, Rhodes, Greece.
• Χασάπης Δ. (2012), Η Μάθηση της γεωμετρίας ως οικειοποίηση της χρήσης γεωμετρικών οργάνων: Δύο μαθησιακά επεισόδια και μια διδακτική πρόταση. Πρακτικά Επιστημονικού Συμποσίου «Γεωμετρία: Από την επιστήμη στην εφαρμογή», ΤΕΙ Πειραιά.
• Χασάπης Δ. (επιμ.), (2012), Το παιχνίδι στη μάθηση και στη διδασκαλία των μαθηματικών, Πρακτικά 10^ου Διήμερου Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών,  ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ, Αθήνα.
• Χασάπης Δ. (2011), Μαθηματικά στην κουζίνα, Μαθηματικές δραστηριότητες για παιδιά…και τους γονείς τους, Εκδόσεις Μεταίχμιο, Αθήνα.
• Χασάπης Δ. (2010), Εισάγοντας τα μαθηματικά στο νηπιαγωγείο ως αφήγηση, Νέα Παιδεία, 36, 75-84.
• Chassapis D. (2010), Α framing of the world by mathematics: a study of word problems in greek primary school mathematics textbooks. Στο   U. Gellert, E. Jablonka & C. Morgan (Eds.) Proceedings of the Sixth International Mathematics Educationand Society Conference. Belrin: Freie Universität Berlin, 209-218.
• Chassapis D. (2008), Τhe influence of a cultural tool on approaching a problem from the history: solving a geometry problem on graph paper. Στο M. Kourkoulos &C. Tzanakis (eds), Proceedings of the 5th International Colloquium on the Didactics of Mathematics, vol. II, University of Crete, Department of Education, Rethymnon,183-191.
• Chassapis D. & Chatzivasileiou E. (2008),Socio-cultural influences on children’s conceptions of chance and probability.  Στο J.F. Matos, P. Valero & K. Yasukawa (Eds.) Proceedings of the Fifth International Mathematics Educationand Society Conference. Lisbon: Centro de Investigação em Educação, Universidade de Lisboa – Department of Education, Learning and Philosophy, Aalborg University, 197-206.
• Chassapis, D. (1998/99), The mediation of tools in the development of formal mathematical concepts: The compass and the circle as an example,
  Educational Studies in Mathematics, 37 (3), 275 –293.
• Chassapis, D. (1997), The social ideologies of school mathematics applications: a case study of elementary school textbooks, For the Learning of Mathematics, 17, 3, 24-27.